L'épreuve 1 du CAPES 2026 M2 MATHS : Une HONTE

Le 16 mars 2026 à 20:51:07 :
Ce forum et sa haine des profs

Je suis prof de SES agrégé

Affrontez moi

tu gagnes combien ? + t'enseignes en prépa ou pas

Le 16 mars 2026 à 20:51:07 :
Ce forum et sa haine des profs

Je suis prof de SES agrégé

Affrontez moi

Parle nous un peu de l'état de l'économie française ?

Le 16 mars 2026 à 20:51:07 :
Ce forum et sa haine des profs

Je suis prof de SES agrégé

Affrontez moi

Pas trop vu de haine des profs ici juste un constat sur le niveau du concours...

Le 16 mars 2026 à 21:00:31 :

Le 16 mars 2026 à 20:51:07 :
Ce forum et sa haine des profs

Je suis prof de SES agrégé

Affrontez moi

Pas trop vu de haine des profs ici juste un constat sur le niveau du concours...

Ouais, j'ai rien contre les profs.

Surtout contre les agrégés, personne remet en cause votre légitimité.

Le 16 mars 2026 à 20:55:52 :
On me vantait le fait que le CAPES de maths est simple bah putain je pourrais quasiment rien faire dans cette epreuve (j'ai fait S au lycee)

Si t'as pas fait de maths depuis des années, je peux comprendre....

Mais sinon, pour quelqu'un qui sort d'un M2 avec au moins une licence purement mathématiques, c'est trivial (normalement).

Le 16 mars 2026 à 20:54:26 :
Ahi mon niveau de maths s'arrête à la prépa bio et même mon épreuve de maths au concours était plus compliqué

En vrai j'ose le dire : mon premier DS de prépa était plus dur.

Et concernant le khey qui dit qu'un DS de sa term était plus dur que ça, je le crois.

Certains lycée font encore des sujets compliqués (et oui ça existe), où même si le niveau de connaissance pure n'est pas le même, l'attente en terme de compréhension et de réflexion est bien plus poussée.

Là, on te demande pas de réfléchir. On te demande de répondre à une question après l'autre presque machinalement.

Le 16 mars 2026 à 20:51:59 :
je suis en L2 maths et je pense que je réussis pas l'exam

je pense que tu mens, mais si c'est vrai alors tu devrais changer d'orientation clé ...

Le 16 mars 2026 à 19:49:21 :
Bonjour, bonsoir, mes chers clés.

Aujourd'hui nous allons parler du sujet 1 2026 du CAPES de Mathématiques M2 - Externe. Comme vous le savez peut être, cela fait déjà plusieurs années que le niveau d'exigence du CAPES est déplorable, et cette année l'EN n'a pas dérogé à la règle.

Si vous êtes intéressé par voir le sujet en détail : https://www.vmaths.fr/capes-externe-m2-de-mathematiques-2026-epreuve-1/

Le sujet est composée de 2 "Problèmes" ( ), le premier étant uniquement composé de questions "Vrai/Faux" . Pour le deuxième, on parle de calcul et de géométrie, et attention le niveau risque de vous choquer.

Je vous propose qu'on le regarde un peu ensemble. Si vous avez fait, ou même que vous faites actuellement, des études d'ingénieur, de physique, de mathématiques... cela vous permettra de vous tester et de savoir si vous êtes assez fort et compétent pour enseigner au futur de la nation. Si vous ne faites pas de mathématiques du tout, pas grave, vous pouvez regarder quand même, puisque le 10/20 pourrait être accessible à un bon lycéen de terminale (la note éliminatoire est 6/20). Tout le long de notre observation, je noterai le nombre de questions de niveau collège, lycée, L1, L2, L3... (ah parce que vous croyez que ça va au delà de la licence alors que c'est pour le M2 ?)

______________________________________________________________________________

Premier Problème (questions 1 à 26) : On rappelle que c'est du vrai ou faux, à justifier (heureusement).

Calculs dans R :

Tout est Faux, c'est simple. Et il suffit juste de soit trouver un contre-exemple évident, soit pointer du doigt l'erreur évidente dans la question. Pour le moment, on est purement sur du niveau lycée, avec peut être la question 3) qui demande d'être en terminale, mais simplement pour savoir comment montrer que c'est faux. Le reste c'est seconde / première au mieux. Heureusement que ça va vite devenir plus dur... hein ?

Analyse réelle :

Purement niveau lycée encore une fois. Quelques questions nécessitant des notions vues en terminale, mais sinon un bon élève de première pourrait faire le reste. A la limite, la question 9) pourrait faire peur à certains élèves, mais "l'astuce" (si on peut appeler ça une astuce) est connue et très classique.

Arithmétique :

Trivial, trivial et trivial. Même sans jamais avoir vu les questions auparavant (ce qui est impossible en M2 hein), la démarche est instinctive. Toujours niveau lycée, après évidemment on est sur un niveau terminale mais simplement parce que ces notions ne sont pas vues avant.

Géométrie et nombres complexes :

Niveau terminale. Honteux. Y'a rien à dire, c'est même pas de la réflexion c'est juste du par coeur d'un point de vue méthodique. Et même si on a oublié, c'est vraiment rapide (pour ne pas dire immédiat) de trouver comment démontrer si c'est vrai ou faux.

Dénombrement et probabilités :

Ouais bah, c'est à peine plus dur que ce qui est demandé au bac de mathématiques. Les 3 questions sont des exos classiques (au sens vraiment basique et simple) de terminale, rien de plus.

Algèbre linéaire :

26 : première question de niveau L1 (certes c'est un résultat du cours, mais houra !) Sinon l'autre est évidente, même si on a jamais fait d'exercices sur les matrices avant ça.

Résumé de la partie 1 : UNE SEULE question qui demande des connaissances qui vont au delà du lycée. Et pour le reste c'est du lycée (voir du collège si on pousse un peu pour certaines). En plus de ça, le niveau des questions est hallucinant. Après, on pourrait se dire que c'est peut être par la durée de l'épreuve que le sujet est dur...

L'EPREUVE DURE 5 HEURES, 5 HEURES, CINQ, CINQ. ATAOOOYYYYYYYYYYY BORDELENT

PUTAIN

Passons à la suite.

______________________________________________________________________________

Deuxième Problème (questions 1 à 33) : Ici on n'est plus sur du vrai ou faux, mais sur un exercice classique de question réponse qui amène à un résultat sympa.

Atour du triangle rectangle :

(le but est de démontrer le théorème de Pythagore)

Bah merde on retombe au niveau 3ème / seconde nan mais sérieux.

C'est littéralement prouver que \sqrt(2) est irrationnel. Voilà. Toutes les questions sont de niveau lycée. Et la preuve guidée est beaucoup plus simple à faire (avec les étapes demandées je précise) que celle plus directe qui est au programme de terminale, qui est déjà très simple.

Atour du triangle équilatéral :

Niveau lycée, voilà, et je pense même que c'est pas terminale mais première. C'est tellement guidé que la difficulté de la preuve de base disparait totalement.

Ouais, une question sur les complexes assez simple et une application de la preuve de l'irrationalité de la racine de 3. Encore une fois c'est pas très dur. Un bon élève de terminale saurait le faire aisément. SURTOUT avec 5 heures d'épreuve.

Irrationalité de e par la méthode de Sondow :

Enfin ! On sort du programme du lycée et on rentre vraiment dans la licence. Bon alors, on est sur un exercice totalement L1 mais au moins on avance, peut être qu'à la fin on aura du niveau M1 qui sait ...
C'est un exo classique de L1. Je me rappelle l'avoir fait et vu plusieurs fois dans différents TD / DM ou sujets de partiels. Mention honorable à la question de python Ils ont posé une seule question de programmation pour se dire "Okay c'est bon on peut donner les cours de SNT aux profs de maths, ils gèrent tqt " c'est hilarant.
Si on m'avait dit en me tendant cette partie que c'était un sujet de partiel de L1 de maths ou de début de sup', je me serais dis "ouais, bon sujet, pas trop dur pas trop simple, assez guidé mais qui permet d'arriver à un résultat sympa... quoi ? c'est pas L1, c'est L2 ? c'est ça ? "

Polygones à angles rationnels :

Et merde on retombe dans le programme de lycée. La partie A est presque 100% faisable avec uniquement le programme de lycée, avec peut être la dernière question et celle d'avant en partie qui sont de L1. Toute la difficulté du sujet est encore une fois effacée par le guidage abusé, c'est dommage. La partie B est heureusement de niveau Licence...1 jusque là on n'est même pas dans un niveau d'abstraction élevé pour la L1, ce qui devrait être attendu pour un M2 passant le CAPES. C'est surtout du calcul et de l'applications de résultats. La partie C est une honte, c'est juste de l'application bête avec une question niveau collège et une question niveau lycée (vu qu'on demande juste d'appliquer un résultat énoncé plus haut).

Résumé de la partie 2 : Sujet de partiel de L1 j'ai rien d'autre à dire

______________________________________________________________________________

En bref, le niveau attendu chez un M2 pour le CAPES de mathématiques, c'est à dire le diplôme qui permet de devenir fonctionnaire de l'état et d'enseigner aux collégiens & lycéens, est celui attendu à la fin d'une L1. En bref, n'importe quel glandu ayant suivi les CM et les TD de la L1 pourrait prétendre à enseigner aux lycéens, c'est vraiment honteux. L'éducation nationale se meure, c'est pas pour rien qu'à part 2-3 exceptions tous les grands lycées sont privés aujourd'hui. Ayez peur pour vos enfants, parce que ceux qui s'occuperont de leur éducation seront très probablement des idiots finis ou des grands branleurs n'ayant que le CAPES comme issus face à leur échec dans les études. Et le pire c'est que maintenant, il existe une épreuve bac+3, j'ose pas imaginer la gueule des mecs qui en sorte. Ce n'est pas exagéré de dire qu'un très bon lycéen pourrait avoir le CAPES, c'est la pure vérité. 5 heures pour une telle bouse, la honte. Et dire que même si on a moins de 10/20 à ça (ce qui me parait impossible), on peut quand même passer en fonction du résultat des autres. LOL.

Et le capes de physique-chimie est comment ?

Le 17 mars 2026 à 00:31:40 :

Le 16 mars 2026 à 19:49:21 :
Bonjour, bonsoir, mes chers clés.

Aujourd'hui nous allons parler du sujet 1 2026 du CAPES de Mathématiques M2 - Externe. Comme vous le savez peut être, cela fait déjà plusieurs années que le niveau d'exigence du CAPES est déplorable, et cette année l'EN n'a pas dérogé à la règle.

Si vous êtes intéressé par voir le sujet en détail : https://www.vmaths.fr/capes-externe-m2-de-mathematiques-2026-epreuve-1/

Le sujet est composée de 2 "Problèmes" ( ), le premier étant uniquement composé de questions "Vrai/Faux" . Pour le deuxième, on parle de calcul et de géométrie, et attention le niveau risque de vous choquer.

Je vous propose qu'on le regarde un peu ensemble. Si vous avez fait, ou même que vous faites actuellement, des études d'ingénieur, de physique, de mathématiques... cela vous permettra de vous tester et de savoir si vous êtes assez fort et compétent pour enseigner au futur de la nation. Si vous ne faites pas de mathématiques du tout, pas grave, vous pouvez regarder quand même, puisque le 10/20 pourrait être accessible à un bon lycéen de terminale (la note éliminatoire est 6/20). Tout le long de notre observation, je noterai le nombre de questions de niveau collège, lycée, L1, L2, L3... (ah parce que vous croyez que ça va au delà de la licence alors que c'est pour le M2 ?)

______________________________________________________________________________

Premier Problème (questions 1 à 26) : On rappelle que c'est du vrai ou faux, à justifier (heureusement).

Calculs dans R :

Tout est Faux, c'est simple. Et il suffit juste de soit trouver un contre-exemple évident, soit pointer du doigt l'erreur évidente dans la question. Pour le moment, on est purement sur du niveau lycée, avec peut être la question 3) qui demande d'être en terminale, mais simplement pour savoir comment montrer que c'est faux. Le reste c'est seconde / première au mieux. Heureusement que ça va vite devenir plus dur... hein ?

Analyse réelle :

Purement niveau lycée encore une fois. Quelques questions nécessitant des notions vues en terminale, mais sinon un bon élève de première pourrait faire le reste. A la limite, la question 9) pourrait faire peur à certains élèves, mais "l'astuce" (si on peut appeler ça une astuce) est connue et très classique.

Arithmétique :

Trivial, trivial et trivial. Même sans jamais avoir vu les questions auparavant (ce qui est impossible en M2 hein), la démarche est instinctive. Toujours niveau lycée, après évidemment on est sur un niveau terminale mais simplement parce que ces notions ne sont pas vues avant.

Géométrie et nombres complexes :

Niveau terminale. Honteux. Y'a rien à dire, c'est même pas de la réflexion c'est juste du par coeur d'un point de vue méthodique. Et même si on a oublié, c'est vraiment rapide (pour ne pas dire immédiat) de trouver comment démontrer si c'est vrai ou faux.

Dénombrement et probabilités :

Ouais bah, c'est à peine plus dur que ce qui est demandé au bac de mathématiques. Les 3 questions sont des exos classiques (au sens vraiment basique et simple) de terminale, rien de plus.

Algèbre linéaire :

26 : première question de niveau L1 (certes c'est un résultat du cours, mais houra !) Sinon l'autre est évidente, même si on a jamais fait d'exercices sur les matrices avant ça.

Résumé de la partie 1 : UNE SEULE question qui demande des connaissances qui vont au delà du lycée. Et pour le reste c'est du lycée (voir du collège si on pousse un peu pour certaines). En plus de ça, le niveau des questions est hallucinant. Après, on pourrait se dire que c'est peut être par la durée de l'épreuve que le sujet est dur...

L'EPREUVE DURE 5 HEURES, 5 HEURES, CINQ, CINQ. ATAOOOYYYYYYYYYYY BORDELENT

PUTAIN

Passons à la suite.

______________________________________________________________________________

Deuxième Problème (questions 1 à 33) : Ici on n'est plus sur du vrai ou faux, mais sur un exercice classique de question réponse qui amène à un résultat sympa.

Atour du triangle rectangle :

(le but est de démontrer le théorème de Pythagore)

Bah merde on retombe au niveau 3ème / seconde nan mais sérieux.

C'est littéralement prouver que \sqrt(2) est irrationnel. Voilà. Toutes les questions sont de niveau lycée. Et la preuve guidée est beaucoup plus simple à faire (avec les étapes demandées je précise) que celle plus directe qui est au programme de terminale, qui est déjà très simple.

Atour du triangle équilatéral :

Niveau lycée, voilà, et je pense même que c'est pas terminale mais première. C'est tellement guidé que la difficulté de la preuve de base disparait totalement.

Ouais, une question sur les complexes assez simple et une application de la preuve de l'irrationalité de la racine de 3. Encore une fois c'est pas très dur. Un bon élève de terminale saurait le faire aisément. SURTOUT avec 5 heures d'épreuve.

Irrationalité de e par la méthode de Sondow :

Enfin ! On sort du programme du lycée et on rentre vraiment dans la licence. Bon alors, on est sur un exercice totalement L1 mais au moins on avance, peut être qu'à la fin on aura du niveau M1 qui sait ...
C'est un exo classique de L1. Je me rappelle l'avoir fait et vu plusieurs fois dans différents TD / DM ou sujets de partiels. Mention honorable à la question de python Ils ont posé une seule question de programmation pour se dire "Okay c'est bon on peut donner les cours de SNT aux profs de maths, ils gèrent tqt " c'est hilarant.
Si on m'avait dit en me tendant cette partie que c'était un sujet de partiel de L1 de maths ou de début de sup', je me serais dis "ouais, bon sujet, pas trop dur pas trop simple, assez guidé mais qui permet d'arriver à un résultat sympa... quoi ? c'est pas L1, c'est L2 ? c'est ça ? "

Polygones à angles rationnels :

Et merde on retombe dans le programme de lycée. La partie A est presque 100% faisable avec uniquement le programme de lycée, avec peut être la dernière question et celle d'avant en partie qui sont de L1. Toute la difficulté du sujet est encore une fois effacée par le guidage abusé, c'est dommage. La partie B est heureusement de niveau Licence...1 jusque là on n'est même pas dans un niveau d'abstraction élevé pour la L1, ce qui devrait être attendu pour un M2 passant le CAPES. C'est surtout du calcul et de l'applications de résultats. La partie C est une honte, c'est juste de l'application bête avec une question niveau collège et une question niveau lycée (vu qu'on demande juste d'appliquer un résultat énoncé plus haut).

Résumé de la partie 2 : Sujet de partiel de L1 j'ai rien d'autre à dire

______________________________________________________________________________

En bref, le niveau attendu chez un M2 pour le CAPES de mathématiques, c'est à dire le diplôme qui permet de devenir fonctionnaire de l'état et d'enseigner aux collégiens & lycéens, est celui attendu à la fin d'une L1. En bref, n'importe quel glandu ayant suivi les CM et les TD de la L1 pourrait prétendre à enseigner aux lycéens, c'est vraiment honteux. L'éducation nationale se meure, c'est pas pour rien qu'à part 2-3 exceptions tous les grands lycées sont privés aujourd'hui. Ayez peur pour vos enfants, parce que ceux qui s'occuperont de leur éducation seront très probablement des idiots finis ou des grands branleurs n'ayant que le CAPES comme issus face à leur échec dans les études. Et le pire c'est que maintenant, il existe une épreuve bac+3, j'ose pas imaginer la gueule des mecs qui en sorte. Ce n'est pas exagéré de dire qu'un très bon lycéen pourrait avoir le CAPES, c'est la pure vérité. 5 heures pour une telle bouse, la honte. Et dire que même si on a moins de 10/20 à ça (ce qui me parait impossible), on peut quand même passer en fonction du résultat des autres. LOL.

Et le capes de physique-chimie est comment ?

aucune idée, de ce que j'ai lu c'est surtout en maths que le niveau dégringole

Le 17 mars 2026 à 12:21:34 :
Villani en sueur devant un tel examen

Non mais en vrai le délire hein, ça veut dire qu'un élève d'une prépa moyenne en début de sup' est plus mis à l'épreuve qu'un mec qui passe le CAPES c'est dingue

Le 17 mars 2026 à 12:23:35 :

Le 17 mars 2026 à 12:21:34 :
Villani en sueur devant un tel examen

Non mais en vrai le délire hein, ça veut dire qu'un élève d'une prépa moyenne en début de sup' est plus mis à l'épreuve qu'un mec qui passe le CAPES c'est dingue

Au moins ça leur permet d'avoir une issue de secours en cas de chômage